教室灯光下的“盲区”

近日，一则“北京1496所学校教室照明条件不合格”的消息引起了社会各界的广泛关注。作为回应，北京市教委、卫生局等部门联合下发了“关于本市中小学校教室及黑板照明标准化改造的通知”，决定至今年9月1日新学期开始之际，全市中小学校教室及黑板平均照度合格率达到100%。

众所周知，照明环境对人的视力具有重要影响，中小学教室照明环境不良，势必会影响学生的视力。据统计数据显示，我国学生近视发生率高达60%，位居世界第一。究其原因，除饱受诟病的课业负担重导致用眼疲劳以外，教室的照明条件不良恐怕也难辞其咎。

经查询，目前我国关于教室照明的国家标准《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB 7793-2010）以及《建筑照明设计标准》（GB 50034-2004）已相继发布。既然已有相关强制性国标，为何照明条件不合格的情况仍然存在呢？记者就此问题进行了采访。

黑板灯受制投影仪

据中国建筑科学研究院建筑物理研究所副所长赵建平研究员介绍，目前在国内，一般采用国标《建筑照明设计标准》中关于学校教室照明的条款，作为对教室照明是否合理的判定依据。该标准规定普通教室的照度标准为300Lx，黑板照度标准为500Lx，并对光源、眩光值、照明功率密度等指标进行了规定。

据了解，教室照明达不到相关标准的要求，主要原因在于灯具的设置。以黑板照明为例，为了达到相应的照度标准，需要在黑板上檐安装黑板灯，而这一要求在很多学校都难以实现。

北京市朝阳区草场地中学的一位教师表示，学校教室内并没有设置黑板灯。学校授课中经常使用投影仪、电子白板等多媒体教学设备，如果安装黑板灯，将会阻挡设备屏幕的升降。在记者走访的一些大学校园内，也很少看到黑板灯的身影。

中国照明学会秘书长刘世平表示，相对全国而言，北京中小学教室的照明情况还是比较乐观的。市内的学校在下午4点左右就已经放学了，上课时段阳光充足，所以教室内的照明灯、黑板灯等设备只起到辅助效果，在阴天等教室光线不好的情况下才发挥作用。

尽管有诸多的理由，但是《北京市2010年国民体质监测结果公报》显示，北京市中小学生的视力不良检出率分别为：小学生43.5%、初中生71.89%、高中生81.89%。视力不良检出率持续攀升，且出现低龄化趋势。

据北京同仁医院眼科专家介绍，近视眼的发病主要取决于遗传和环境两大因素。学生在照明情况不良的教室进行学习活动时，为了适应教室环境，视觉器官会过度频繁调节，导致学生用眼疲劳，进而引发近视眼。因此，改善教室用光环境，科学合理的布置教室用光，已迫在眉睫。

灯具安装缺乏统一标准

根据同济大学在2007年发布的中小学生视力健康与光照环境课题研究成果显示，中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具、反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。

如此看来，即便是灯具配备齐全，由于照明设计缺乏科学的指导，真正的“达标”也着实不易。卫生监督人员表示，教室与黑板的照度不合格与灯具的、主要是照明灯具的安装方法不正确造成的。

由于缺少统一的安装标准，各个学校的照明灯安装方式五花八门。有的学校使用支架灯作为照明灯具，灯具的实际利用效率极低，而且会产生很大的眩光；有的学校没有给黑板灯配置灯罩，导致黑板的照度平均值偏低且均匀度极差。

黑龙江省视光技术协会副会长兼秘书长郑玲认为，实现教室内良好视觉环境的正确方法是，教室照明应配备40瓦荧光灯9盏以上，且灯管应垂直于黑板；教室照明应采用配有灯罩的灯具，不宜用裸灯，灯具距桌面的悬挂高度为1.7～1.9米；黑板照明应另设2盏横向40瓦荧光灯，并配有灯罩；自然采光不足时应及时辅以人工照明。

由此看来，灯具安装同样是照明“达标”的重要条件，中国教室照明条件不合格，不仅是缺少硬件设备，还在于没有正确的实施安装。所以对于教室照明的整改工作，不仅在于硬件的保障，还需对工作人员进行照明安装、评测及验收的培训工作。

期待标准更上一层楼

记者查询了解到，由卫生部和国家标准委修订发布的《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB 7793-2010）已于2011年5月开始实施。与1987年的旧标准相比，新标准修订了教师课桌面、黑板的照明标准，增加了对光源、教室统一眩光值、照明功率密度以及维护系数的规定。其中要求教室课桌面上的维持平均照度值不应低于300Lx；教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度不应低于500Lx。而自今年1月1日开始实施的《中小学校设计规范》（GB50099-2011），也将平均照度300Lx作为普通教室的照明标准。

赵建平表示，我国现有教室绝大多数是2004年以前建成的，正在面临整改，尤其是边远地区还有很多不能达到300Lx的平均照度要求。

不仅如此，国内所执行的标准还远远落后于美国、日本等国家的标准水平。仅以我国台湾地区为例，自1991年开始，台湾就明确规定教室照度应大于500Lx，黑板照度应大于750Lx。刘世平表示，目前我国正在向这一标准靠拢。

根据复旦大学电光源研究所的有关研究成果，300Lx只是中小学教室照度的底线。面对我国逐年攀升的学生近视率，以及除北京以外全国大部分地区所存在的超长课时，希望国标可以“突破底线”，为学生们营造一个明亮舒适的学习环境。